КАК ПОНЯТЬ, ЧТО РЕБЕНКУ ТРЕБУЕТСЯ ПОМОЩЬ НЕЙРОПСИХОЛОГА?

Нейропсихология всё плотнее входит в нашу жизнь. И если еще недавно, многие родители не знали, зачем нужны нейропсихологи, то сегодня с помощью нейропсихологического подхода успешно решаются многие дефициты развития детей. 

Часто бывает сложно понять, что своему ребенку нужна помощь нейропсихолога. Мы можем списывать какие-то трудности ребенка на лень, нежелание что-то делать, непослушный характер. Или следовать советам из интернета, что всё само пройдет и терять драгоценное время.
Время в нейропсихологии — самый главный ресурс. Мозг сохраняет свою пластичность до 10-11 лет, когда мы можем ему помочь. Когда же мозг «встаёт» с дефицитами, то нам приходится подключать других специалистов и медикаментозную поддержку. А какие-то дефициты, к сожалению, мы уже не сможем скомпенсировать. Отсюда важное правило:
чем раньше мы начинаем работать, тем быстрее получаем результат. Это важно помнить.

Какие же признаки того, что ребёнку нужен нейропсихолог?

1. Ребенок плохо усваивает какой-то школьный предмет и у него есть стойкие трудности с письмом, чтением, счётом.
2. Ребенок не может научиться читать: не запоминает буквы, не сливает слоги, путает буквы, или во время чтения переставляет их местами, пропускает.
3. У ребенка «плохой» почерк: не разборчивый, во время письма ребенку сложно «держать строчку», буквы намного больше или меньше строки/клетки, при письме ребенок не дописывает окончания, пропускает буквы и слоги, не ставит точки в конце предложения и заглавные буквы в начале.
4. Ребенок не ловкий: часто запинается, спотыкается, налетает на стены и углы, часто роняет или ломает предметы; у ребенка не получаются мелкие целенаправленные движения.
5. Ребенок не усидчивый: постоянно отвлекается, не может сосредоточиться на одном объекте более 5-7 минут (речь не про игры, мультики, развлечения, а про то, что делать надо и про любую интеллектуальную нагрузку). Не может сидеть спокойно, постоянно двигается (разворачивается, наклоняется, трогает посторонние предметы, сползает, раскачивается, выгибается).
6. Ребенок не соблюдает инструкции: ребенку сложно соблюдать любые правила, точно следовать инструкции, выполнять пошагово необходимые задания, контролировать свои действия и своё поведение.
7. Ребенок зеркалит буквы или цифры при письме.
8. Ребенок во время письма постоянно двигает ногами или языком.  
9. Ребенок путает право и лево, не может запомнить свои правые и левые стороны и испытывает трудности с ориентировкой в пространстве (на листе).
10. У ребенка снижен общий тонус (есть вялость в мышцах) или наоборот есть гипертонус (излишнее напряжение в мышцах). Особенно мы это видим при письме.
11. Ребенок не слышит то, что ему говорят взрослые (игнорирует, не обращает внимание).
12. Ребенок не лепит, не вырезает, не делает поделок в детском саду.
13. Ребенок плохо адаптируется к новым условиям, в новом коллективе (в детском саду или в школе).
14. Ребенок ленится: у него постоянно нету сил, он вялый, апатичный, очень быстро устает, часто пытается прислониться куда-то, присесть, прилечь (до 12 лет лень не свойственна ребенку и она является показателем того, что ребенок не справляется с нагрузкой, у него не хватает энергии и сил на выполнение поставленных задач, и это нейрофизиология).

Нейропсихология — это самый мягкий и экологичный способ работы с ребенком, потому что он абсолютно физиологичен. Мы опираемся на возможности организма ребенка, с помощью специальных упражнений помогаем мозговым структурам дозреть, формируем новые нейронные связи, которые как проводки соединяются с нужными отделами и передают «ток». 
 
Причин, по которым у ребенка могут возникнуть трудности — много, начиная от протекания беременности.
Наша задача определить их в ходе диагностики и составить индивидуальный план коррекции для каждого ребенка. И следуя этому плану добиться максимально возможного результата.